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  1. Coherencia educativa entre el encargo institucional del centro y el trabajo individual con el niño/a.
  2. Diferentes instrumentos técnicos para la planificación y seguimiento del trabajo individual: protocolo de observación, PEI, documentos de seguimiento tutorial internos, pactos y contratos educativos; y su relación con los documentos técnicos para la planificación general del centro: PEC, ROF
  3. El niño/a hijo/a y miembro de una familia.
  4. Una mirada en profundidad a los protocolos de observación del niño y el protocolo de observación de las visitas familiares como un instrumento dinámico de diagnóstico que favorece el “buen trato”.
  5. El PEI
    1. Finalidad, sentido, tipos.
    2. Quién hace el PEI? La participación del niño en su PEI: cómo y cuando?
    3. A partir de qué se hace? El diagnóstico
    4. Estructura y contenidos del PEI en función de las necesidades del niño
    5. primera infancia; infancia y adolescencia
    6. Los objetivos
    7. La metodología: recursos, estrategias
    8. La evaluación del PEI

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