fbpx

Model i mètode Itinere

EDUVIC · Escola Itinere ofereix un model propi, viu, crític i participatiu que es compromet amb la societat. Ens renovem per ajustar-nos a les necessitats de l’entorn i per contribuir a la transformació social i al desenvolupament i benestar de totes les persones, especialment dels infants i dels joves

EDUVIC · Escola Itinere centra la mirada en el desenvolupament del benestar de les persones, les famílies i les comunitats, especialment les que estan en una situació de malestar i de risc d’exclusió social. infants i de les seves famílies.

Eixos que vertebren el nostre model

Per a aconseguir aquest desenvolupament, l’Escola Itinere ha establert cinc eixos que vertebren el model:

1. Visió pràctica
Amb l’objectiu d’aplicació immediata dels coneixements obtinguts, aquests emanen de la reflexió de la pràctica professional contrastada amb el marc teòric sistèmic que es concreta en el model propi de l'escola sistèmic socioeducatiu. L'equip docent està configurat per professionals en actiu que compaginen la docència amb la seva praxi diària relacionada amb els continguts que imparteixen. EDUVIC • Escola Itinere capacita professionals als quals aporta coneixements contrastats durant la seva àmplia trajectòria profesional; aquells sorgits de la cerca de bones pràctiques en la prestació de serveis i dels incorporats procedents dels últims avanços de la recerca aplicada als diferents camps d’expertise tractats. Aquests camps se situen dins dels àmbits de l'acció social i comunitària, del sector esportiu i, sobretot, de l'acompanyament de nens i les seves famílies.
2. Acompanyament personalitzat
EDUVIC · Escola Itinere aposta per oferir serveis de proximitat amb alt seguiment personalitzat per part dels docents. La formació té un caràcter dialògic que dóna resposta a les necessitats actuals de les persones participants. Oferim un espai on fer front a la incertesa i la imprevisibilitat dels nous reptes amb una mirada global, àmplia i renovada. Totes les formacions estan tutoritzades.
3. Els tres sabers d’Itinere
SABER: El nostre Saber no es compon només de les bases teòriques que es troben en els llibres: els docents ho enriqueixen amb el coneixement obtingut durant la seva carrera professional i amb la incorporació dels últims avanços de la recerca aplicada del seu camp d’expertise. A més, a l’Escola Itinere considerem que el bagatge intel·lectual i experiencial dels nostres alumnes enriqueix al grup i que aquests són, per tant, participants en la construcció del saber.
SABER FER: La nostra formació està orientada a la capacitació de professionals. Per aquest motiu integrem el Saber fer: l'observació de casos reals, les simulacions i les pràctiques són constants. D'on pensaves treure coneixements útils per a la vida real?
SABER SER I ESTAR: Escola Itinere és pionera en la introducció de recorreguts experienciales en els seus currículums acadèmics. Creiem que la reflexió sobre la pràctica professional i l'autoconeixement són bàsics per a Saber ser i estar i exercir el treball de forma ètica i sense limitacions imposades per les nostres experiències personals. Al contrari: treballarem perquè sumin.
4. La socialització del coneixement i l’accessibilitat
Escola Itinere fa una aposta per la interactivitat i la comunicació en temps real en línia que aporten les TIC per afavorir el treball en xarxa i disposar d'entorns col·laboratius per a la creació, gestió i socialització del coneixement. L'escola compta amb les últimes novetats tecnològiques en sistemes i aplicatius d'informació i comunicació com a base per a la formació en línia i com a potenciadores de la formació presencial. D'aquesta forma es facilita l'accés a formació contínua i especialitzada de qualitat a professionals que per residència queden lluny de la seu de l'escola.
5. Flexibilitat en la oferta de serveis
La formació, supervisió, consultoria i recerca es poden dissenyar a mesura de les necessitats de les persones clients (professionals i empreses).

MARC PERALES

Diplomat en Educació Social (URL). Postgrau en Intervenció Familiar Socioeducativa, Màster en Teràpia Familiar i Postgrau en Pràctiques Supervisades en Teràpia Familiar Sistèmica (UB). Terapeuta Familiar acreditat per la FEATF (Federació Espanyola d'Associacions de Teràpia Familiar). Membre de la Societat Catalana de Teràpia Familiar. Membre del CEESC (Col·legi d’Educadors i Educadors Socials de Catalunya). Formació en mediació comunitària.

Experiència professional durant més de 20 anys en l'àmbit socioeducatiu amb infància, adolescència i famílies en situació de vulnerabilitat, com a educador en diferents serveis i com a coordinador, en entitats com a Fundació Secretariat Gitano, Fundació Catalana de l’Esplai, Fundació Marianao i Fundació Pere Tarrés. En tots els serveis ha fet treballs d'atenció directa, planificació, disseny i coordinació. Fent un treball per a la comunitat des de la comunitat.

Des de setembre de 2021 s'incorpora a la cooperativa EDUVIC exercint de terapeuta familiar en diversos serveis i coordinant el servei de SOAF de Sitges.

ALBA HERRERA

Llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona, Postgrau “Orientació i estratègies per al debat educatiu en el context familiar” (UAB). Màster en teràpia familiar Socioeducativa per l’Escola Itinere-IL3 Universitat de Barcelona i Postgrau de Pràctiques Supervisades en Teràpia familiar. També s'ha format en teràpia integrativa per al reprocessament del trauma (Institut Aleces).

Experiència professional durant més de 10 anys en l'àmbit socioeducatiu amb infància i famílies en situació de vulnerabilitat, com a educadora referent en una UEC i posteriorment en un centre obert dissenyant i implementant un projecte d'espai familiar i de servei d'acompanyament socioeducatiu per a les famílies. En tots els serveis ha fet treballs d'atenció directa, planificació, disseny i coordinació.

Des de Setembre de 2020 s'incorpora a la cooperativa EDUVIC exercint de terapeuta familiar en diversos serveis i coordinant el servei de SOAF del Prat de Llobregat.

ANA HERNÁNDEZ

Graduada en Psicologia per la Universitat Autònoma de Barcelona. Màster en Teràpia Familiar Socioeducativa per la Universitat de Barcelona i l’Escola Itinere.

Formada en teràpia sistèmica i teràpia breu. Especialitzada en tècniques emocionals i corporals en el procés d'intervenció en trauma o en situacions de fort impacte emocional. Formada en perspectiva de gènere en psicoteràpia.

Actualment, psicòloga i psicoterapeuta infantojuvenil i familiar en contextos de risc d'exclusió social i violència.

MANUEL LLORENS

Manuel Llorens és psicòleg, professor de l'Especialització en Psicologia Clínica Comunitària de la Universitat Catòlica Andrés Bello a Veneçuela. S'ha especialitzat en l'atenció i la recerca en violència i exclusió social tant en l’àmbit individual com comunitari.

Ha publicat nombrosos llibres en l'àrea. Els més recents: "Psicoteràpia Políticament Reflexiva: cap a una aproximació contextualitzada" traduït i publicat per Springer en el 2020 i "La Mort Nostra de Cada Dia" (Universitat del Rosario, 2021).

Actualment dirigeix un programa d'atenció a víctimes d'abusos dels Drets Humans comesos per l'Estat Veneçolà.

ADELA CAMÍ

Educadora Social. Treballadora Social en l'àmbit clínic. Psicoterapeuta familiar i de parella, acreditada per la FEATF i la FEAP. Màster en Teràpia Familiar Sistèmica. Especialitzada en psicoteràpia d'integració i reprocessament del trauma i BRAINSPOTTING. Ha rebut formació especialitzada dins del camp de la Teràpia Familiar amb professionals com a G. Nardone, C. Saccu, A. Fiorenza, B. Ulsamer, S. Minuchin, C. Taronger, E. Tilmans-*Ostyn, H. Maturana, Cloe Madanes. Colapinto, E. Cirillo, A. Sorrentino, M. Selvini, A. Canevaro. Dins de la Neurociència aplicada a la psicoteràpia i al trauma, s'ha format amb David Grand, R. Gibson, Diana Fosha, Steve Forges, Deb Dana, Sue Carter, Mario Salvador i Carmen Cuenca, entre altres.

Està especialitzada en la comunicació i treball amb nens/as, adolescents i les seves famílies i en pràctiques restauratives en violència filio-parental. Posseeix una àmplia formació en l'àmbit del disseny i gestió de projectes i recursos per a l'acció social, així com en l'àmbit de la intervenció socioeducativa i terapèutica amb infància, adolescència, famílies i parella.

Actualment treballa com a Directora General a EDUVIC SCCL, assumint des de la mateixa la dinamització de la Responsabilitat Social Cooperativa i el Departament d'Innovació i Disseny de Projectes.

Exerceix com a Terapeuta Sistèmica Familiar i de Parella des de la perspectiva de la Teràpia Familiar Socioeducativa, la Neurociència aplicada al Benestar Emocional i el Reprocessament del Trauma i de supervisora i consultora en diversos serveis socioeducatius i clínics.

Psicoterapeuta familiar sistèmica i de reprocessament del trauma en el Psicoteràpia&Trauma Institute, del qual a més forma part de la seva Comissió Directiva.

Imparteix formació en postgraus, cursos, seminaris i tallers en l’Escola Itinere per a professionals de l'Acció Social i Clínica.

ENRIC GÓMEZ

Diplomat en Educació Social (URL). Estudis de Pedagogia (UB). Postgrau en Intervenció Familiar Socioeducativa, Màster en Teràpia Familiar i Postgrau en Pràctiques Supervisades en Teràpia Familiar Sistèmica (UB). Terapeuta Familiar acreditat per la FEATF (Federació Espanyola d'Associacions de Teràpia Familiar). Membre de la Societat Catalana de Teràpia Familiar. Postgrau en Direcció i Gestió d'ONG-ONL (ESADE). Estudis de psicoteràpia d'integració i de reprocessament del trauma (Institut Aleces). Diplomat en Teràpia Breu - Model de Resolució de Problemes (Brief Therapy Center, Pal Alt).

Docent de la Escola Itinere. Especialització i aprofundiment en l'àmbit de la infància, adolescència i famílies en situació de vulnerabilitat i risc social; la intervenció socioeducativa i terapèutica en contextos socials i educatius i la psicoteràpia sistèmica. Format en l'ús de diverses eines d'intervenció socioeducativa, en el treball de grups i equips orientats a un funcionament saludable, en intervenció comunitària i xarxes d'atenció social.

Soci de la cooperativa des de l'any 2017, desenvolupa la seva activitat coordinant el projecte SIS · Àncora i com a terapeuta familiar a EDUVIC · Famílies. En l’Escola Itinere ha treballat com a docent del postgrau “Diagnòstic i intervenció sistèmica amb famílies en estudi”, docent de cursos a demanda per a professionals i ha participat en la construcció del model de teràpia familiar socioeducativa. Participant del projecte ERASMUS + en el programa PAGE (Parental Guidance and Education), ha estat conferenciant de workshops en congressos celebrats a: Verona (Itàlia), Iasi (Romania), Barcelona i Anglet (França). Actualment, és docent del Postgrau d'Intervenció Familiar Socioeducativa (IL3 · UB). Supervisor de diferents equips d'intervenció socioeducativa i psicosocial.

JAVIER LOYO

Terapeuta familiar, de parella i individual. Docent i supervisor d’equips de professionals. Director d’EDUVIC · Famílies, plataforma des de la qual es gestionen i desenvolupen serveis terapèutics i socioeducatius per a famílies, persones adultes, adolescents i infància en situació de vulnerabilitat i risc social. Director del Psicoterapia & Trauma Institute.

És diplomat en Educació Social per la Universitat Ramon Llull de Barcelona, ha realitzat estudis de Filosofia a l’Universitat de l’Azuay d’Equador i Màster en Teràpia Familiar Sistèmica pel Centre de Teràpia Familiar Sistèmica de Barcelona (centre reconegut per la Federació Espanyola d’Associacions de Teràpia Familiar [FEATF]) i membre de l’European Family Therapy Association.

Com a formació complementària ha realitzat cursos i seminaris relacionats amb: l’àmbit socioeducatiu amb nens, nenes i adolescents atesos/es en el sistema de protecció de l’Administració; amb el treball interdisciplinari en l’estudi i diagnòstic de casos; amb la gestió i direcció de projectes socials; amb la promoció de la criança positiva; amb el treball en l’àmbit de la teràpia familiar (amb professionals com G. Nardone, C. Saccu, A. Fiorenza, B. Ulsamer, L. Albaladejo i A. Sarró) i amb la teràpia integrativa i reprocessament del trauma (Mario Salvador i Carmen Cuenca).

Treballa en l’adaptació de models i tècniques terapèutiques a l’àmbit socioeducatiu en contextos de vulnerabilitat i risc. Ha desenvolupat programes formatius de postgrau per a professionals de l’àmbit social. Ha col·laborat amb entitats públiques i privades en el desenvolupament de models d’intervenció socioeducativa, de treball terapèutic familiar en contextos coercitius i de risc i en l’elaboració de programes de salut emocional i relacional.

La seva trajectòria professional es desenvolupa en l’àmbit de la protecció a la infància, l’adolescència i la família, mitjançant el desenvolupament de projectes socials (nacionals i de cooperació internacional), on ha exercit treballs d’atenció directa, de planificació i disseny de projectes socioeducatius i terapèutics, de formació i de gestió i direcció de projectes.

Des de 1998 treballa a la cooperativa EDUVIC, en un inici com a educador social i director en funcions de la Residència Maternal Antaviana. El 2006 va exercir les funcions de terapeuta familiar dins de l’equip tècnic del Centre d’Acollida Talaia. Des del 2007 treballa com a terapeuta i director dels projectes de EDUVIC • Famílies. Al 2020 assumeix les funcions de direcció del Psicoterapia & Trauma Institute de Barcelona.

Des del 2010 col·labora en EDUVIC · Escola Itinere com a docent i supervisor de casos i equips de professionals i ha participant en la construcció del model de treball familiar sistèmic socioeducatiu, propi de l’escola.

LUIS PULGAR

Llicenciat en Psicologia per la Universitat Central de Veneçuela. Especialització en Psicologia Clínica al Servei de Psiquiatria de l’Hospital Universitari de Caracas (Universitat Central de Veneçuela-Hospital Vall d’Hebron). Màster en Teràpia Familiar Sistèmica per l’Escola de Teràpia Familiar de l’Hospital de Sant Pau (Universitat Autònoma de Barcelona), reconegut per la Federació Espanyola d’Associacions de Teràpia Familiar i membre de l’European Family Therapy Association. Analista Junguià per l’Associació Veneçolana de Psicologia Analítica i la International Association for Analitical Psychology.

Com a formació complementària, ha assistit a formacions, cursos i seminaris relacionats amb el Treball en l’àmbit clínic i psicoterapèutic de persones adultes, nens/es i adolescents, el treball interdisciplinari en l’anàlisi i el diagnòstic de casos des de diferents enfocaments terapèutics (psicodrama, humanisme, psicoanàlisi, teràpies relacionals, bioenergètica, reprocessament del trauma). Actualment, s’està formant en la intervenció basada en les neurociències dins del camp de les tècniques de Neurofeedback i Biofeedback.

La seva experiència professional transcorre en l’àmbit clínic i educatiu, col·laborant en el desenvolupament de projectes socials, on ha realitzat treballs d’atenció directa, planificació i disseny de projectes psicoeducatius i terapèutics, de formació, gestió i coordinació de projectes.

Treballa des del 2013 a la cooperativa EDUVIC, primer com a terapeuta familiar i des del 2017 és coordinador tècnic i supervisor d’equips de terapeutes familiars de l’àrea EDUVIC · Famílies, des de la qual es dissenyen i gestionen serveis terapèutics i socioeducatius per a nens/es, adolescents i famílies des d’una perspectiva sistèmica, educativa i social.

Participa des de 2015 a EDUVIC · Escola Itinere com a docent de primer i segon any de formació del Màster de Teràpia Familiar Socioeducativa. Duu a terme supervisions de casos amb diversos equips de professionals; imparteix cursos de formació i participa en la construcció del Model de Treball Familiar Sistèmic Educatiu i Socioeducatiu, propi de l’Escola Itinere.

SARA ESCUDERO BOLAÑOS

Llicenciada en Psicologia per la UB, s'ha especialitzat en estudis de Teràpia Gestalt a l'Institut Gestalt de Barcelona i el Teràpia familiar socioeducativa a l’Escola Itinere d’Eduvic.

Com a formació complementària ha assistit a cursos de formació en l'àmbit del coaching així com a formacions en l'àmbit de la sexualitat femenina, igualtat de gènere i ètica en l'àmbit social.

Destaca també en la coordinació d'equips de treball en l'àmbit socioeducatiu i el lideratge de comissions de treball en l'àmbit social.

La seva experiència professional es basa sobretot en la psicoteràpia en l'àmbit familiar, de parella i individual, així com en la formació i creació de grups de creixement personal i relacional.

Treballa a Eduvic des de 2021 com a psicoterapeuta familiar, acompanyant i formant a les famílies en els seus processos vitals i fomentant el treball col·laboratiu amb els agents socials del territori.

ANIA JUSTO ALONSO

És Psiquiatre, Psicòloga i Doctora cum laude. Al seu torn és sòcia fundadora i Directora mèdica de Imaya. S'ha format a Barcelona com a Psiquiatre Infantojuvenil i als Estats Units, l'Argentina i Espanya en diverses orientacions dins del camp de la psicoteràpia com la Teràpia Psicoanalítica Breu, Teràpia Familiar Sistèmica, Comunitat Terapèutica d'Estructura multifamiliar i EMDR.

Té un màster en Dret Sanitari i Ciències Forenses i en Psicoteràpia Psicodinámica Breu i és Experta en Emergències i Urgències en Salut Mental.

És Presidenta de la Societat Espanyola de Bio i Neurofeedback (SEBINE), Formadora acreditada per la Biofeedback Certification International Alliance (BCIA) i Clínic EMDR. Imparteix regularment formació bàsica i avançada en Neurofeedback i és Supervisora i Mentora en aquesta àrea.

És autora juntament amb Anabel González del llibre “El mapatge cerebral pas a pas”. Interpretant les dades del EEG a través de la línia basi i el MiniQ, així com de diverses publicacions científiques i ha col·laborat en l'elaboració de diversos llibres en relació a diferents temàtiques com a Psicopatologia Jurídica i Social.

X